物联网智慧校园发展内涵

《物联网智慧校园总体框架（GBT36342-2018）》上对数字校园平台和物联网智慧校园作出了确立界定，明确提出数字校园平台是在以往校园内前提下搭建一个数字空间，实现从自然环境信息（包含教室里、试验室等）、资源信息（如书籍、教材、教学课件等）到运用信息（课堂教学、服务项目、管理方法、办公室等）等全部智能化，同时也为资源和服务共享给予高效支撑点。物联网智慧校园是数字校园的进一步发展和提升，是教育信息变的更好形状，这是物理学空间和信息空间的有机衔接，使所有人、一切空间、一切地址都可以方便地获得资源和服务。

物联网智慧校园包含以下方面的内涵：

一是紧密结合体：物联网智慧校园内人和人之间、人与物、物与物、业务流程与业务中间再也不是独立隔离的个人，各种各样原素像一个总体一样彼此之间互动、功效和影响，系统软件之间协作、信息的互动、业务流程的结合成为常态，在互动和结合的过程当中实现价值重塑。

二是有机化学有机体：物联网智慧校园将有着人机物事结合得到的信息，根据云计算技术等数字化技术的创变，校园内本身将建立智能化思索、智能学习能力，并不断自身校准。根据校内有关全面的协作与紧密结合，为校内得人（老师、学生们等）机俗事给予主动管理、积极关怀和主动服务。与此同时，在应对可变性和突发状况下，具有按需调节能力，根据柔性生产管理方法，提高学校安全等风险应对能力，完成校园内资源软性配备及与社会资源的协作。

三是低碳环保可持续性：物联网智慧校园是白高效率的物理学空间，智慧化地降能减耗，完成“零碳”将来。根据搭建数据空间，物联网智慧校园完成对物理学空间的高效管理与经营，其灵活运用校园内既有的电力能源和资源保证资源与服务按需应用，使信息和数据的价值不久的将来物联网智慧校园条件下充分发挥更多的生产主力使用价值，推动文化教育、绿色生态和社会可持续性平衡发展。