ZIOT正略科技：智慧校园构建职业教育特色

高等职业院校可以运用信息安全等级测评来使校园的网络信息安全更加完善，对智慧校园的构建带来有效的保护。此外还可以运用异构存储管理技术来恢复与备份学校业务数据，通过虚拟现实技术以及云计算技术，对公共多媒体实训教室进行统一化管理，通过移动端与PC端来构建考核平台，并且依托于物联网对公共机房的中控系统进行升级，从而为高等职业院校的日常教学提供极大的便利。

应用数字化技术融合创新，能够对构建智慧校园带来非常大的帮助。数字化信息技术在高等职业院校的应用，采取校园与商业银行的充分合作，主要包括数字迎新系统、商务消费系统、综合业务系统、身份管理系统、校园一卡通金融平台等多重子系统的有效融合，从而使移动支付以及智能化校园管理得到有效的实现。此外，高等职业院校还可以利用数字化技术构建协同办公管理平台与智能门户系统。通过与移动网络与大数据技术的充分运用，能够将移动办公、移动教学等智慧校园服务提供给校园中的师生，实现统一化的校园管理。

为了与现阶段高等职业教育课程体系建设的新态势相符，学校应当采取4+1的课程构建形式，主要包括课程的自主学习模块、职业能力拓展模块、专业课程模块、职业平台模块、通识模块，对综合测评系统与自主学习系统进行了有效部署，这样对高职教育人才培养模式的改良带来了极大的促进作用，为校企合作与学分制改革奠定了信息化平台的重要基础。

智慧校园建设对信息化教学改革的影响：1.深化信息技术教学改革。应当采用线上线下混合信息化教学模式，构建相应的师资团队，事先对课程内容进行重组，将相应的教学视频在互联网平台上播放。学生可以运用翻转课程的形式对相关知识点进行混合学习。且想要提升学生自主学习能力，使学生得到全面的提高，学校应引入大量的线上通识课程，引导学生在线上学习。最后就是进行校园网络在线课程与精品网络课程的建设，丰富学生专业学习资源。其四，学校应当引入虚拟仿真教学系统，运用虚拟现实技术为学生构建良好的环境，为课程教学活动的开展与专业的建设带来丰富的资源，使资源共享、线上教学、课程建设、专业建设实现了统一发展，有效提高了高职学生学习知识技能的主观能动性。2.促进信息技术与传统教学体系的融合。面向社会与学校在建设数字化教学资源的过程中，将专业人才培养融入到教学资源建设当中，通过校企合作的形式构建数字化教学资源平台。学校在校企合作的过程中，建设数字化新型教学资源，主要将教师工作室作为核心，引导学生积极的参与到实训生产当中，使产教融合理念得到有效落实。这种数字化教学资源平台，能够提供丰富的教学资源，并且采取市场运营的方式，承接社会上的数字资源建设服务。学校通过校企合作的形式，对数媒专业的人才培养模式进行革新，结合课程需求，提升学生的综合能力，从而为社会输送优秀的应用型人才。

智慧校园建设对促进职业教育多元化改革的作用：1.为学生打造潜能提升的平台。学校在建设智慧校园时，应当提升学生的参与度，应当运用信息网络技术构筑实践教学体系，创新技能复合型人才培养模式，将学生的项目参加过程融入到实训课程当中。学校应当鼓励学生参与到校园网络的运营维护管理工作中，构建健全的学生客服系统，对校园中出现的网络应用状况进行及时的反馈，改善校园网的服务品质，并且学生在参与相关工作的过程中，也能够提升自己的服务能力与职业素养。2.提升教师的专业水平。学校在构建特色智慧校园的过程中，应当对师资培训予以高度的重视，学校需要组织师资团队进行多样化的信息应用培训教育。合理的运用信息网络技术来改革教师以往的科研与教学模式，为教师带来新的现代化教学手段，为教师在专业知识教学的过程中搭建更为宽广的平台。此外，学校还应当组织相应的信息化教学竞赛，网络课程教学活动，鼓励教师积极的参加，这样才能使学校教师的水平得到有效的提升。3.强化职业学校的社会服务能力。学校需要与产业、领域、企业进行紧密的结合，推动校企融合发展，使产教融合理念落到实处，构建数字化高职教育信息服务平台。学校还应当开设相应的培训班，对优秀学生进行线上培训，并且邀请相关企业中的项目经理或者管理层工作者对学生进行线上培训。针对学校的学生系统进行信息资源共享，并且通过校企合作平台来进行线上教育培训。通过这种信息化产教融合的模式，能够帮助学校的学生提升社会服务能力与职业素养。